杉木冷信心里有数，这些问题都是有利于他的。提问的记者早就和自己通过气了，那是鸿鹄志气的人，“个性自卫权一旦被准许，我们将要开始个性控制普及教育。
首先我们要大力开办夜校、普及班让绝大部分的民众都能合理的控制自己的个性，我们知道这是一件不容易的事情，但是我们必须要掌握最基本的控制。这是我们在遇到危险时，第一个保护自己的武器……
以上是我关于个性控制普及的设想。当然如果要实行的话，务必要众多英雄来支援，要知道他们绝对是对个性控制上佳的人……”
台下的支持者热烈的鼓掌，不少人呐喊着“说的好”“说的好”警卫不得不组成人肉墙组织这些疯狂向前冲的支持者。冲在最前面的一位赤膊大叔挥舞着旗帜大声道：“不做鱼肉，争取自卫。”风吹起他的额前发，露出眉毛上的两个刺青：青鸢。
……
雄英高中，相泽老师看着四份打印的文件。那两份从下至上的处罚申请和两份危险个性鉴定书需要一个人的盖章才能通过且实行。
一份是泉月烨破坏公物、阻碍英雄活动的处罚申请，一份是心操人使阻碍英雄活动的处罚申请。
两份他们的危险个性鉴定书。
泉月烨的个性危险程度被判定为：
心操人使的个性危险程度被判定为：
“他在威胁我们。”相泽老师对根津校长说道：“危险个性鉴定书，真亏得他请得动那些人出手。那些人就是疯子。”
危险个性鉴定书，是一份详细的判断某人个性对社会公德危害程度的鉴定书。基于个性的影响，作为“是否要将此人包括在政府、警察、英雄三方管辖”下的重要依据。
基本上到了鉴定书上的人，这辈子都活下监控下。
因为他是被判定为“会威胁道社会公德”的人。
电视中正在播放杉木冷信在法院前的发言，“……我们将会开办个性控制普及班……希望各位英雄能够帮助民众更好的认识自己……”
语句朴实，语气诚恳。
根津校长盯着电视上的杉木冷信看，他笑了，“不知道他为了这种东西筹划了多少年。”
“校长你知道？”
“如果站在他的角度，我也觉得可以理解。”根津校长拿起茶杯喝了一口，“你想想啊。最好的朋友死在自己怀里，是什么心情？在自己无能为力却知道其他人明明有机会救下他的时候。就因为非英雄不能在公共场合使用个性这一点束缚……”
没有活下来。
相泽消太有一点明白，可是又不确信，“就是因为这样？”
“我记得很深刻，那支队伍是唯一一完好无损活下来的。杉木冷信当时一直抱着泉月长崎的尸体，问我为什么英雄一定要救人？”根津校长回忆起那场血腥风雨闭上眼睛，没有说出杉木冷信给他印象最深的一句话。
他只是对相泽消太交代，“我们不要插手。这已经不是英雄意志的问题了。”
现在是一群人再以政府为棋盘，民意为棋子的利益分割。众多英雄事务所的态度在下面将会起到至关重要的作用。
四份文件送到雄英高中是对他、对雄英教师的一个小小警告：少管闲事。
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